Verstehenssupport im Literaturunterricht: Theoretische und empirische Fundierung einer literaturdidaktischen Aufgabenorientierung
Michael SteinmetzMichael Steinmetz begründet theoretisch und empirisch die These, dass literarisches Textverstehen im Deutschunterricht verstärkt durch Aufgaben mit Support modelliert werden sollte. Mittels einer empirischen Studie (Zweigruppenplan mit Messwiederholung) zeigt der Autor, dass Aufgaben mit Support die Verstehensleistungen und das Lernerleben der Lernenden stärker begünstigen als offene Aufgaben. Ein aufgabenorientierter Literaturunterricht sollte demnach – so das Plädoyer des Autors – Verstehenssupport als einen Kernbestandteil des literaturbezogenen Lernens und Lehrens begreifen.
Έτος:
2020
Έκδοση:
1. Aufl. 2020
Εκδότης:
Springer Fachmedien Wiesbaden;Springer VS
Γλώσσα:
german
ISBN 10:
3658283785
ISBN 13:
9783658283780
Αρχείο:
PDF, 4.08 MB
IPFS:
,
german, 2020
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